自主教研共享发展大纸坊街幼儿园开展建构游戏主题教研活动

2017-10-15 12:23 | 评论: 0

摘要: 建构游戏对儿童的发展具有独特的教育价值，为了进一步深入探讨建构游戏的组织与指导，把握它的内容综合性和发展整体性，积极地利用建构游戏激发儿童的发展潜能，提升教师的建构游戏经验，增进互相交流与学习，10月13 ...

建构游戏对儿童的发展具有独特的教育价值，为了进一步深入探讨建构游戏的组织与指导，把握它的内容综合性和发展整体性，积极地利用建构游戏激发儿童的发展潜能，提升教师的建构游戏经验，增进互相交流与学习，10月13日大纸坊街幼儿园针对“如何有效开展幼儿园户外建构游戏进行自主式学习”的专题教研活动。

　教研活动由保教主任李老师主持。活动开始，每个老师根据自己所搜集资料和积累的经验进行发言：《幼儿园建构游戏对儿童发展的重要意义》；《幼儿园建构游戏的指导》；《幼儿园户外建构游戏的组织与指导》；《大班幼儿建构游戏的指导》；《幼儿园各年龄段建构游戏的特点与指导策略》；《小班建构游戏的指导》等，老师们各抒己见，从建构游戏的目的、技能、常规、创造、表达及材料的提供层次等方面分析了幼儿园目前存在的问题，同时也从自身指导、评价等方面进行了反思，在交流中大家达成共识：材料是游戏的物质支柱，是幼儿游戏的工具，有了材料，才能引发幼儿游戏的兴趣和愿望，运用垒高、平铺、连接、架空、排列、组合、拼接等多种建构方法，让孩子们实实在在地体验着建构的快乐与成功感。

结合大家的发言李老师向大家提出了几个问题：什么才是真正的建构自主性游戏？建构游戏中你认为最重要的有哪几方面？活动中需不需要教师导引，怎样选择材料？什么时候进行适宜的导引？带着这些问题和困惑，老师们开展“头脑风暴式”研讨，研讨环节积极而热烈，大家畅所欲言，从游戏的准备，游戏材料的投放，游戏中的指导，游戏中的常规培养、游戏后的小结的内涵及其价值进行深度的功能分析与意义诠释。

针对大家的看法，最后孟园长做了点评，肯定了老师们的发言，指出建构游戏是幼儿按照一定的计划或目的利用各种不同的建构材料，通过思维和创作来反映现实生活的游戏，它融操作性、艺术性、创造性为一体。在自主游戏中要根据幼儿的兴趣、建构水平和需要，以快乐为直接目的，自由选择、自主展开、自发交流，不需要教师过度的介入和导引。发展幼儿的动手能力和建构技能，学会分享与合作，尝试开拓与创新，体验成功与挫折，从而实现幼儿个性的和谐全面发展。

通过本次研讨活动，体现了教师自评、互评、管理者评价等多元的评价方式。老师们发现小小的建构游戏蕴含着许多学问，它将进一步推动幼儿园深入开展建构游戏，提升教师组织、评价游戏的能力，真正让游戏融入孩子的一日生活，让孩子们玩中学习！

星之辉