在乡村支教中体会时代使命担当

    距7月26日文艺汇演愈来愈近，短暂的支教时间也过去了一大半。孩子们由刚开始面对我的胆怯，到后来和我亲近，再到现在和我互相依恋，这个短暂的过程，也充斥着难忘的奇妙。现在孩子们基本可以做到上课时听从老师安排，下课时把老师当做知心的玩伴相处，这对我们的教学工作来说也是良好的态势。

今天给同学们上思想政治课，我问孩子们爱国吗，孩子们都大声回答我：“爱！”但当我问到哪位小朋友可以说一下自己为什么爱国的时候，小朋友们都沉默了。他们现在这个年纪，对很多事物都还没有概念，更不用说理解。而我们上思政课、升国旗、唱少先队队歌等等举措的目的，就是在潜移默化中，在他们心中形成一个个框架，在以后漫长的成长过程中，让他们自己去填补和寻找答案。快下课时候有个孩子说到自己爱国是因为生活在这里，我告诉小朋友这叫故土依恋或者田园情怀，孩子们的想法虽很简单，但是万丈高楼平地起，时间会充盈一切。

在支教中我有强烈的热情，但也会乏力。热情是因为，面对碧玉一样干净的孩子，他们身上有太多的可能性，我想用尽所能教给他们知识，带给他们快乐；乏力是因为，我的能力很有限，在教孩子们的过程中，我总担心我做的是不是无用功。很多孩子是留守儿童，他们缺乏关爱的童年，可能是我也无法理解的。在和他们相处的过程中我很快乐，不知道能不能把这份快乐传达给他们。我只能问心无愧地付出，才会觉得值得。

无论孩子们现在有着怎样的童年，有一点不可否认，就是时代在召唤着他们，现在的未来明珠，是他们10后。支教的时间虽短，但让我认识到，我的工作是有意义的。可能我只陪伴孩子们度过了这个被雨季眷顾的假期，但是在未来的生活中，我相信我更会因为这个难忘的支教经历，肩负使命、承载重托，把使命担当贯彻到生活学习的各个角落。而孩子们，也可能因为这次经历，对美好的未来充满向往，在成长的过程中倍加信心。

可能在下一次有缘相会时，孩子们都已经大了几岁，而当我再次问到他们为什么爱国时，我希望他们回答道，因为他们生活在这里足够幸福。