走进开封市二师附小，感受特色“走班制”教学
摘要: 随着各学校对个性化教育的重视，各种主题的特长小组、兴趣社团在中小学遍地开花。您可见过“烘焙课”、“面点课”等个性化课程走入校园?您可见过小学生像大学生一样“走班”上课? 所谓“走班”是指学生们没有固定 ...
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随着各学校对个性化教育的重视，各种主题的特长小组、兴趣社团在中小学遍地开花。您可见过“烘焙课”、“面点课”等个性化课程走入校园?您可见过小学生像大学生一样“走班”上课? 所谓“走班”是指学生们没有固定的教室，更没有固定的课桌，淡化原有的“行政班”概念，学生根据要学的课程到课程所在教室上课。 近日，大河报记者了解到，开封市二师附小作为全市第一所尝试“走班制”教学模式的学校，正在进行着个性化教学的实践。带着疑问和好奇，记者来到该校课堂，感受了这种以兴趣为导向的“走班制”教学。 周四下午欢乐多 周四下午，记者来到二师附小，操场上是孩子们带球奔跑的身影，还伴着激动的呼喊声;操场东侧孩子正在练习跆拳道，劈叉、压腿、横踢、竖踢都毫不含糊;走近北侧教学楼，阵阵浓郁的奶油香味扑鼻而来。这就是属于学生们的“走班制”教学。 每个孩子都选择自己喜欢的课程去学习，不同于平时上课那样端端正正坐着，兴趣课堂的自由度非常高。 “老师，我来，让我来吧”，戏曲课堂上，孩子们纷纷起身举手，抢着向老师展示自己会唱的戏曲选段，不仅有豫剧唱段，有一些孩子将越剧、京剧也演绎得有模有样。 走进编织课堂，这里非常安静，孩子们都翻动两只小手穿针走线，就像有完成什么精密的实验任务。一位小男生两只眼睛直直地盯着针尖，生怕一眨眼就打错了地方，手指手腕相互配合，细嫩手指分工明确，食指、拇指控制长长的毛衣针，将各色毛线上挑一针下引一针，似乎每一针都经过了深思熟虑。虽然孩子们的技术算不上娴熟，但是蹙眉噘嘴的认真表情表现出了他们的专注。 快看，这是我做的 不同于编织课堂的安静，烘焙课堂热闹非凡。孩子们三两成群地讨论着饼干做成什么形状，打算放多少糖。课桌旁，一个小胖墩儿眉头紧蹙，倾斜着上身眼神直视，紧盯着手中的打蛋器，起泡的蛋液在他认真地搅拌中形成漩涡。直到黄白分明的蛋液相融为沫，他才松了口气，抹下额头上的汗珠，开心表达：“很担心打出来的不合格，还怕打太快鸡蛋会溅出来。” 记者发现很多课堂的老师都不像往日站在讲台讲大课。巴乌班的老师站在一边给练习的孩子打着节拍;面点班的老师一一帮孩子检查肉丝卷的形状;编织班的老师就坐在学生中大手握小手地教。 “快看，这是我做的肉丝馍。”“你看，这是我做的笔筒，我自己设计的，画也是我画的。”在记者经过的课堂，很多孩子得意地向记展示自己的作品。 让每个孩子都出彩 据了解，二师附小两校区共开设80余种课程。这些课程充分尊重孩子们的意愿，先在学生中调查，再综合考虑推出选课单。 如此自由的一下午，孩子们会不会自制力不强，达不理想效果呢?记者提出了自己的担心。二师附小校长冯东辉非常自信地告诉记者，首先，管理不会放松，每个特色班老师都会按名单点名;其次，孩子们上课兴致很高，课堂较之平时是自由了些，但是学生都能通过这个下午了解一定的知识，拿得出像样的作品。小学属于基础教育阶段，对于各种课程的学习以培养兴趣、激发潜能为主，并非必须达到什么水平。 当问及面对如此花样繁多的课程，师资如何配置的问题，冯东辉自豪地表示，本校老师全员参与，争取“一专多能”。二师附小副校长陈伟华告诉记者，很多老师都将自己的小技能、小绝活倾情奉献，根据自己的特长开设课程。为了满足孩子们的多样需求，学校还聘请了很多校外专业人士给有兴趣的孩子们传授快板、茶艺、京剧等技艺。
来自: 中原经济网 ;张亚鸽
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