哈佛大学明星讲师团齐聚黄科院 专场讲座火爆异常

严谨科学的数据，精辟独到的分析，幽默风趣的讲解，连续不断的掌声，争先恐后的提问，现场同声翻译助零障碍享受盛宴……8月5日，黄河科技学院学术报告厅座无虚席。由来自哈佛大学肯尼迪政府学院和教育学院高级研究员大卫·布莱切，哈佛大学艺术学院教师莎拉·里德，哈佛大学2015届明星毕业生麦珞·贝克曼，哥伦比亚大学特约讲师、纽约教育局特邀的高中SAT教师培训师尼库拉斯·库里安，美国阿肯色大学国际交流学教授玛格丽特·布切尔组成的2016中美精英大学明星讲师团做客黄河讲坛闪耀黄科院!党委副书记赵会利出席讲座。1500余名师生与哈佛明星讲师团面对面，亲触国际巅峰教育，纵享顶级思维盛宴。

“最好的教育领导者往往是利用逻辑、证据来指导决定、分配资源，”讲座伊始，大卫·布莱切开宗明义地提出了对教育领导力尤其是基于证据的领导力的理解，并抛出问题“什么是证据”引发了现场热烈的讨论与思考。结合《关于教育机会平等》《国家处于危机中》等多部美国教育政策法案，大卫·布莱切展示了美国利用证据引领教育政策的历史与经验。他提出，最大化地利用证据，可以帮助我们制定政策、分配资源、确定课堂教学资料、为学生提供辅助资源等。大卫·布莱切从研究问题、研究方法、研究结论与意义等方面分享了他关于教师教学对学生的学术成绩、态度与行为的影响的研究。他指出，教师对学生的态度在很大程度上影响学生的学习态度和在教室中的行为;具体的教学方法与学生的学习态度、在课堂的行为表现具有相当大的关联性;擅长提升学生考试分数的教师不一定擅长提升学生的态度与在教室中的行为。他说，教师对学生的影响是多维度的，一个好的教师除了可以提升学生的考试成绩，还能控制学生的行为、情绪，可以与学生有更好地互动，提升学生在其他方面的成就。

尼库拉斯·库里安以“美国对大学生评价的内容与标准”为主题作报告。就如何提高大学生的成绩、提高大学毕业率，他提出三个主要方法：一是提高即将入学学生的标准;二是制定并执行学生激励机制，尤其是经济方面的;三是直接提供一些帮助。尼库拉斯·库里安和他的团队通过对多所大学案例实地调查和分析发现，在对学生的经济资助方面，存在着异质化效应，比如：较之家庭经济条件富裕的学生，助学金激励对家庭贫困学生更有效;相较于男生，这种机制对女生效果更明显;从家庭来源地来说，和父母母语是英语的学生相比，奖学金激励作用对父母是国外的学生更好。尼库拉斯·库里安也指出，奖学金激励机制会产生负影响。就如何提升学生在大学的学习成绩，尼库拉斯·库里安指出，要提高学生认真学习能力，让每个学生都能接触到最好质量的学习。另外一方面，是接受一对一的教育。但尼库拉斯·库里安随即强调，一对一的教育成本太高。他提出另外两个可行的办法。一是在图书馆附近创造学习中心，选拔优秀的教授和教师为学生上课。为了激励学生来，可以适当给学生资金或食品奖励。尼库拉斯·库里安指出，这个方法着重于教育的投入而并非教育的产出。另一个方法是基于“学生更愿意请教同学而不是老师”的调查结果，以学习中心为载体，培训学生怎么当家教。通过同龄人之间的相互指导提高学生学习成绩。

莎拉·里德从人类学的研究视角梳理了美国的传统音乐流派。莎拉·里德提出，音乐民族志不仅仅是文化上的研究也是历史的重塑。她结合阿卡迪亚音乐的发明、刚果广场文化、克里奥文化等分析了美国各种音乐流派的发展起源、演奏乐器、特点等，并兴致盎然地演唱了乡村音乐的经典曲目《河中的祈祷》。

“应该如何提高对学生的教育质量呢?”“除了学习成绩之外，提高学生的艺术能力和修养，鼓励学生展示自己的兴趣和爱好，让学生多参加社区服务承担社会责任有社会担当……” “如何成为哈佛的明星毕业生的?”“除了学习成绩外，要有更开阔的视野，要有自己的特长和优点……”专场报告结束后，现场师生们争先恐后地提问，就自身关注的中美教育差异等问题与讲师们探讨，讲师们的回答博得了现场热烈的掌声。师生们表示，世界顶尖大学师生的学识和风范令人折服，能与他们面对面交流收获颇丰。

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哈佛大学是美国历史最悠久的高等学府，享誉世界的私立研究型大学，著名的常春藤盟校成员。这里走出了8位美国总统，上百位诺贝尔奖获得者曾在此工作、学习，其在生命科学、自然科学、法学、医学、商学、社会科学等多个学科领域拥有世界级的学术影响力，被公认为是当今世界最顶尖的高等教育机构之一。

来自: 河南一百度 ;曲金强