如何解决高三学子的“各类”问题？听听郑州九中这些老师怎么说
摘要: 2017年4月6日下午，郑州九中高三年级召开了问题诊断分析会，本次会议主要针对刚刚过去的高三年级第二次质量检测中学生产生的问题进行诊断、分析进而提出具体解决的措施。参与本次会议的人员有郑州九中校长田宝宏、副 ...
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会议开始，首先由高三年级主任黄坦对本次考试情况进行分析。郑州九中副校长吕军在高压之下如何使学生的紧张情绪放松方面给出了建议。他说，我们可以充分运用教室的多媒体，在课前给学生播放一些励志的歌曲，一方面可以激发学生昂扬的斗志，另一方面也可以放松学生紧张的心情。此外，他还建议每个班级可以在课前让学生来诵读一些经典诗文，既能培养学生的文学素养，也可以让学生从题海中走出来。高三12班班主任白书锋在班级管理上独有一套方法，他强调，进入高三后期学生随着学习压力的加大，懈怠情绪会比以前明显，很多学生都出现焦虑、不自信、甚至惶恐等心理问题，这个时候多对学生进行一对一的心理沟通就显得尤为重要，发现问题及时处理，让学生能顺利度过高三最后的两个月，在高考中取得佳绩。 最后郑州九中校长田宝宏对会议进行总结，他提到，高三年级的稳定就是整个学校的稳定，他肯定了高三年级全体师生付出的努力，同时又对下一步学生的发展提出了期望，此时应是不问收获只问耕耘，唯有上下同心，凝聚为上，才能使学校的发展更长远，才能使九中学子在中书院中自由的成长。 会后，针对共性的问题各个班组又分班级对自己班的问题再次进行诊断，找出典型，逐一分析，进而更细致的提出了解决的措施。在教师追踪问诊学生的基础上加强任课教师间的协调，逐一击破，形成合力。 （郑州教育信息网）
来自: 郑州教育信息网 ;曲金强
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