“发现不一样的我”亲子学习小组

班杜拉认为行为习得有两种不同的过程：一种是通过直接经验获得行为反应模式的过程，他把这种行为习得过程称为“通过反应的结果所进行的学习”，即我们所说的直接经验的学习；另一种是通过观察示范者的行为而习得行为的过程，他将它称之为“通过示范所进行的学习”，即我们所说的间接经验的学习。5月6日下午，玖久社工金基项目在北林路街道办事处的支持下，开展了“发现不一样的我”亲子学习小组。小组旨在协助亲子整合资源，在互动中，通过家长行为，给孩子树立榜样，并通过孩子表现，发现不一样的“我们”。

热身游戏拍拍操

据悉此次小组共六节，每节通过亲子合作的方式开展，运用前后测的方法去评估小组目标达成。小组以热身游戏“拍拍操”打开小组陌生感，并伴随着花样自我介绍，增进组员情感。而小组契约的设定，也让小组成员意识到小组的规则，加强对小组的认同感和归属感。在制作亲子手工皂DIY环节，亲子之间的互动，增进了彼此的了解和认识，因家长缺席的组员也得到了其他成员的帮助，一起完成手工皂的制作，亲情、友情谱出爱的音符。

社工引导成员自我介绍

在此小组中，社工担当着支持者、组织者、协调者的角色，开展“发现不一样的我”亲子学习小组，通过亲子之间、朋辈之间的互相帮助，完成手工皂作品的制作，不仅得到了友谊，也增进亲子、朋辈之间的情感，扩充自己的社交圈，得到小组成员的支持和认可。

亲子制作手工皂