开封【善读书院】他山石-11|“双减”下的鸡飞狗跳？--社工破解现代家庭的“幸福难题”

在线收看河南社会工作云课堂应瑞娅和刘备备老师分享的““双减”下的鸡飞狗跳？--社工破解现代家庭的“幸福难题””，作为有专业知识的志愿者如何去看待“双减”政策，如何去认识“双减”政策

一、志愿者对“双减”政策与《家庭教育促进法》的认知框架

1. 政策与法律的核心关联

· “双减”政策目标：
减轻义务教育阶段学生作业和校外培训负担，推动教育回归“立德树人”本质，要求学校提升课堂教学质量、家长转变教育观念。

· 《家庭教育促进法》要求：

明确家庭是“第一课堂”（第五条），父母需承担主体责任，避免“唯分数论”（第十四条）；

规定家长需“合理安排学习时间”（第二十二条），与“双减”中作业时长限制形成法律呼应；

要求对留守儿童、困境儿童家庭建档立卡，提供生活与教育支持（第三十条）。

志愿者角色定位：作为政策与家庭之间的“翻译者”和“支持者”，帮助家庭理解政策意图、提升科学养育能力，尤其关注弱势群体的教育公平。

二、家庭教育层面志愿者的服务方向与实践路径

1. 家长认知提升：从“焦虑内卷”到“科学养育”

服务内容：

政策普法工作坊：

通过情景剧（如“家长会上的分数争论”）解读“双减”与法律要求，强调“减负不减质”；

分享典型案例（如某家庭因过度补课被约谈），说明法律对“教育功利化”的约束。

“双减”家长沙龙：

邀请教育专家、律师与家长对话，解答“如何评价孩子成长”“法律对家庭教育的具体要求”；

展示“非学科类活动成果”（如社区机器人比赛获奖作品），减少家长对学科成绩的依赖。

法律依据：
《家庭教育促进法》第十四条（父母需用正确方法教育未成年人）、第十九条（鼓励参与公益性家庭教育指导）。

2. 家庭教育能力建设：提供可操作的工具与方法

服务内容：

双减”作业辅导包：

制作分学科、分年级的《家庭作业指导手册》，包含“错误题目分析模板”“效率提升技巧”；

录制短视频（如“5分钟检查数学作业”），供家长快速学习。

亲子沟通工具箱：

发放“情绪温度计”卡片，帮助家长识别孩子压力信号；

教授“非暴力沟通四步法”（观察-感受-需要-请求），改善亲子对话质量。

家庭教养方式评估：

使用标准化量表（如《父母教养方式评价量表》），帮助家长了解自身教育风格；

你 根据评估结果推荐资源（如权威型家长可参与“亲子共读计划”）。

法律依据：
《家庭教育促进法》第十七条（父母需掌握科学方法，提高家庭教育能力）。

3. 留守儿童与困境儿童支持：填补家庭缺位

服务内容：

“云端亲子课堂”：

联合技术志愿者，为外出务工父母提供线上互动指导（如如何通过视频开展“家庭故事会”）；

录制“给留守儿童的一封信”音频，传递父母关爱。

“城市体验日”活动：

组织城市志愿者家庭与乡村儿童结对，参观科技馆、图书馆；

设计“职业体验角”（如模拟医生、教师），激发孩子兴趣。

建档立卡精准帮扶：

联合社区、学校为留守儿童家庭建立档案，定期走访提供学业辅导、心理支持。

法律依据：
《家庭教育促进法》第三十条（对留守儿童家庭建档立卡，提供关爱服务）。

4. 社区教育生态构建：整合资源营造支持环境

服务内容：

“双减”资源地图绘制：

调研社区内免费或低价教育资源（如博物馆、公园、青少年宫），制作可视化地图；

链接高校志愿者，开设社区“四点半课堂”，提供艺术、体育等非学科类辅导。

“家庭-学校-社区”联动机制：

协助学校开展“家长开放日”，展示“双减”后课堂教学变化；

组织社区“教育议事会”，收集家长对政策落地的建议并反馈给教育部门。

法律依据：

《家庭教育促进法》第二十八条（鼓励高等院校开设家庭教育课程，培养专业人才）。

三、志愿者的专业素养与资源整合能力

1. 政策与法律知识储备

参加“双减”政策与《家庭教育促进法》专题培训，掌握核心条款；

关注地方实施细则（如某省“双减”落地20条），提供本地化指导。

2. 沟通与共情能力

学习“积极倾听”技巧，避免说教式指导；

尊重家庭文化差异（如城乡、民族背景），提供包容性服务。

3. 资源整合能力

建立“志愿者-学校-社区-企业”联动网络：

联合书店提供公益借阅服务；

链接企业赞助非学科类活动材料（如绘画工具、运动器材）。

善用数字化工具：

开发小程序预约家庭教育咨询；

建立线上家长社群，分享“双减”实践案例。

四、典型案例：志愿者如何破解“幸福难题”

案例背景

某社区部分家长因“双减”后孩子空闲时间增多，产生焦虑，偷偷报班或增加家庭作业，导致亲子冲突升级。

志愿者行动

1. 组织“家长成长小组”：

通过角色扮演（如“如果我是孩子”）引发共情，讨论“分数与幸福的关系”；

解读《家庭教育促进法》第二十二条，强调“合理安排学习时间”的法律要求。

2. 链接社区资源：

邀请非遗传承人开设“周末剪纸课堂”，将文化传承与兴趣培养结合；

协助家庭制定“家庭公约”，明确每日运动、阅读、自由玩耍时间。

3. 提供长期支持：

每月举办“亲子成果展”，展示孩子非学科类作品（如手工作品、运动证书）；

对高风险家庭进行个案跟踪，联合心理志愿者提供干预。

成果

8  %参与家庭表示“亲子冲突减少”，孩子自主管理能力提升；

社区内违规补课行为下降60%，家长对“双减”政策支持率从45%提升至78%。

结语

志愿者在“双减”政策与《家庭教育促进法》的落地中，通过政策解读、能力建设、资源整合、弱势群体支持四大路径，帮助家庭从“焦虑内卷”转向“科学养育”。这一过程不仅需要志愿者具备政策知识、沟通技巧和资源链接能力，更需以“儿童利益最大化”为原则，推动社会教育观念的转型，最终实现政策目标与家庭幸福的双赢。